單盲法指在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，研究對(duì)象對(duì)于自己是否處于實(shí)驗(yàn)中毫不知情，而實(shí)驗(yàn)觀測(cè)者在實(shí)驗(yàn)前便清楚不同研究對(duì)象所在的分組等各種實(shí)驗(yàn)信息，即只有一方對(duì)信息是“盲”的（Tuyttens et al. 2014）。這種信息不對(duì)稱，有利于實(shí)驗(yàn)觀測(cè)者實(shí)時(shí)掌握情況，和避免研究對(duì)象由于安慰劑效應(yīng)（placebo effect）對(duì)結(jié)果造成的影響（Holmes 2008）。比如評(píng)價(jià)某新藥在zhi療某種ji病的療效時(shí)，需要建立控制組，對(duì)控制組中的病人僅給予無(wú)療效的藥劑作對(duì)照，但如果該組的病人知道自己服用了某種藥wu，其情緒、心理和神經(jīng)行為上的變化會(huì)影響自身的身體健康狀況，形成安慰劑效應(yīng)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果有偏差。單盲實(shí)驗(yàn)的前提是觀測(cè)者雖然掌握了實(shí)驗(yàn)的所有信息，但不會(huì)像研究對(duì)象那樣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。然而，實(shí)驗(yàn)觀測(cè)者在一些情況下也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成偏差，如上面的例子中，觀測(cè)者知道每個(gè)病人所處的分組，即清楚每個(gè)病人所服用的是新藥還是安慰劑，其對(duì)服用新藥組的心理預(yù)期，即預(yù)期服用藥wu的人會(huì)比控制組中的人康復(fù)快，可能會(huì)使其在評(píng)估藥效和記錄病人變化時(shí)形成下意識(shí)的偏倚。為了避免這種偏差，很必要使用雙盲法。
雙盲法指實(shí)驗(yàn)除了研究對(duì)象對(duì)實(shí)驗(yàn)信息不知情，觀測(cè)者也不知道研究對(duì)象所在的分組（即
實(shí)驗(yàn)組還是控制組）（Rivers et al. 1907）。只有在實(shí)驗(yàn)結(jié)束，數(shù)據(jù)記錄也完成以后，觀測(cè)者才知道結(jié)果，這有利于排除觀測(cè)者在實(shí)驗(yàn)操作和記錄中無(wú)意識(shí)的主觀偏差和個(gè)人偏好所帶來(lái)的影響，是一種更加嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法。在雙盲法中，實(shí)驗(yàn)構(gòu)思和設(shè)計(jì)可能由觀測(cè)者來(lái)完成，
但實(shí)驗(yàn)信息往往需要交由第三方來(lái)進(jìn)行處理，在實(shí)驗(yàn)前不可告知觀測(cè)者，或者構(gòu)思和設(shè)計(jì)實(shí)
驗(yàn)的人同時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)信息，但讓不知情的人成為觀測(cè)者來(lái)執(zhí)行實(shí)驗(yàn)和記錄數(shù)據(jù)。在動(dòng)物行為 研究中，需要應(yīng)用雙盲法的情況一般是通過(guò)人為主觀對(duì)某種變量進(jìn)行量化的實(shí)驗(yàn)方法。如對(duì)
動(dòng)物的某種行為進(jìn)行觀察和主觀量化（楊曉軍1996）、對(duì)動(dòng)物棲息地的某種特征進(jìn)行主觀量化（徐霄等 2012）、對(duì)動(dòng)物某種特征之間的相似性進(jìn)行主觀量化（Stevens et al. 2009）。這些方面的研究如果沒(méi)有采用雙盲法，在實(shí)驗(yàn)中很容易由于觀測(cè)人的主觀預(yù)期而使數(shù)據(jù)產(chǎn)生偏差，如動(dòng)物巢址選擇方面的研究，對(duì)于巢隱蔽性的量化往往通過(guò)觀測(cè)者進(jìn)行主觀估測(cè)，由于有經(jīng)驗(yàn)的觀測(cè)者受“隱蔽性高的巢被捕食的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)該較小”這種心理預(yù)期的影響，在對(duì)完整巢和被捕食巢進(jìn)行隱蔽性估測(cè)的時(shí)候，就可能下意識(shí)地高估完整巢或低估被捕食巢的隱蔽性。要避免這種主觀偏倚，可以通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟恢榈牡谌綄?duì)變量特征進(jìn)行估測(cè)，或者通過(guò)更加客觀的方法對(duì)變量特征進(jìn)行量化。
三盲法是對(duì)雙盲法的拓展，指實(shí)驗(yàn)觀測(cè)者、研究對(duì)象和數(shù)據(jù)分析者三方均不清楚實(shí)驗(yàn)的信 息，只有當(dāng)分析結(jié)果出來(lái)后才知曉（Friedman etal. 2010）。這種方法理論上從各方面降低了參與實(shí)驗(yàn)各方的主觀性帶來(lái)的偏差，但同時(shí)也降低了研究者對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)全局的了解，其執(zhí)行難度也較大，所以在科學(xué)研究中的應(yīng)用也較少（Andrade et al. 2009）。
3、忽視盲實(shí)驗(yàn)法對(duì)動(dòng)物行為研究的影響
近年來(lái)有若干學(xué)者逐漸意識(shí)到在動(dòng)物行為研究中，盲實(shí)驗(yàn)法的缺失對(duì)某些相關(guān)領(lǐng)域的負(fù)面影響，并通過(guò)對(duì)動(dòng)物行為研究中的重要文獻(xiàn)進(jìn)行綜合分析對(duì)此提供證據(jù)。van Wilgenburg等（2013）對(duì)蟻類親緣識(shí)別行為的研究進(jìn)行綜述和分析，發(fā)現(xiàn)觀測(cè)者在觀察和評(píng)估巢內(nèi)或巢間螞蟻之間的侵害行為時(shí)，很容易受到其專業(yè)知識(shí)背景的影響，即相信巢內(nèi)螞蟻之間的侵害行為低于巢間，結(jié)果未采用盲實(shí)驗(yàn)法的研究所報(bào)道，巢內(nèi)侵害行為明顯低于采用盲實(shí)驗(yàn)法的研究。
接著 Kardish 等（2015）對(duì)行為、生態(tài)和進(jìn)化研究領(lǐng)域的 492 篇文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，發(fā)現(xiàn)
其中 248 篇文獻(xiàn)的研究實(shí)驗(yàn)屬于具有觀測(cè)者主觀影響風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容，但卻只有 13.3%的文獻(xiàn)使用了盲實(shí)驗(yàn)法。Holman 等（2015）通過(guò)對(duì)生命科學(xué)研究領(lǐng)域4 511個(gè)期刊的870 962篇文獻(xiàn)進(jìn)行綜述和綜合分析后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有采用盲實(shí)驗(yàn)法的研究所報(bào)道的效應(yīng)量（effect size）明顯高于采用盲實(shí)驗(yàn)法的研究，效應(yīng)量是衡量處理效應(yīng)大小的指標(biāo)，在不同研究之間可以進(jìn)行比較，未采用盲實(shí)驗(yàn)法的研究呈現(xiàn)較高的效應(yīng)量，表明其研究結(jié)果相對(duì)于采用盲實(shí)驗(yàn)法的研究具有較高的偏差。另外，未采用盲實(shí)驗(yàn)法的研究結(jié)果所獲得的P 值顯著性也高于采用盲實(shí)驗(yàn)法的研究。
比利時(shí)根特大學(xué) Tuyttens 等（2014利用研究來(lái)證明盲實(shí)驗(yàn)法的缺失是如何影響觀測(cè)者的主觀評(píng)價(jià)的，首先他們向在校 157 名行為 研 究 領(lǐng) 域 的 學(xué) 生 進(jìn) 行 家 豬 （ Sus scrofadomesticus）互動(dòng)行為意義的教育，告知學(xué)生家豬的互動(dòng)行為可分為積極和消極兩種，積極互動(dòng)行為包括玩耍、嗅探和碰鼻，消極互動(dòng)行為包括撞頭、咬耳朵、咬尾巴或其他身體部位，而高度群居的成長(zhǎng)環(huán)境有利于塑造家豬的積極互動(dòng)行為。接著將學(xué)生分成兩組（a 和 b），讓他們觀看 5 min 家豬互動(dòng)行為的視頻，并評(píng)估和記錄積極與消極互動(dòng)行為的次數(shù)，a 組的每位學(xué)生觀看 2 段視頻，并提前告知其中第 1 段視頻為控制組，而第 2 段視頻為實(shí)驗(yàn)組，實(shí)驗(yàn)組中的家豬都是在高度群居的環(huán)境中養(yǎng)大的。而實(shí)際上 2 段視頻均屬于同一個(gè)視頻，但通過(guò)一些處理使學(xué)生認(rèn)為是不同視頻，第 2 個(gè)視頻是第 1 個(gè)視頻的鏡像（即視頻中動(dòng)物的移動(dòng)方向相反），視頻亮度也進(jìn)行了調(diào)整，并且視頻中顯示的記錄日期和時(shí)間等也各不相同。b 組的每位學(xué)生同樣觀看這 2段視頻，但視頻的順序顛倒，即被告知第 1 段視頻是實(shí)驗(yàn)組，而第 2 段視頻是控制組。結(jié)果表明，家豬行為的觀測(cè)結(jié)果明顯受到學(xué)生主觀偏見(jiàn)的影響，a 組和 b 組學(xué)生所記錄的實(shí)驗(yàn)組家豬積極互動(dòng)頻次均顯著高于控制組，而消極互動(dòng)頻次則低于控制組，但其實(shí)兩個(gè)視頻中的家豬行為并沒(méi)有差異。
4、總結(jié)與建議
綜上所述，未使用盲實(shí)驗(yàn)法hui使一些動(dòng)物行為研究結(jié)果產(chǎn)生偏差。然而，并不是所有的動(dòng)物行為研究都需要使用盲實(shí)驗(yàn)法。研究動(dòng)物行為時(shí)，有些行為觀測(cè)需要研究者對(duì)其進(jìn)行主觀定義和量化，當(dāng)動(dòng)物行為迅速而不容易觀察、動(dòng)物行為和特征的定義模棱兩可且行為和特征難以量化的情況下，如未采用盲實(shí)驗(yàn)法所面臨的偏差風(fēng)險(xiǎn)就很大，尤其當(dāng)研究人員對(duì)某處理組具有很高的心理期待時(shí)。以上的文獻(xiàn)綜述和分析，便是針對(duì)這種類型的觀測(cè)數(shù)據(jù)，而其中所提到的盲實(shí)驗(yàn)法，實(shí)際上是雙盲法，因?yàn)閯?dòng)物行為研究中，動(dòng)物作為研究對(duì)象，并不能理解觀測(cè)者的研究意圖，所以動(dòng)物行為研究中所稱的盲實(shí)驗(yàn)法，是避免觀測(cè)者主觀偏見(jiàn)對(duì)研究結(jié)果造成影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法。當(dāng)然，雖然作為研究對(duì)象的動(dòng)物對(duì)實(shí)驗(yàn)信息是盲的，但觀測(cè)者仍需對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行隨機(jī)分組，并盡量避免動(dòng)物的背景因素（如年齡、大小、性別等）和環(huán)境因素（如溫度、海拔等）對(duì)研究結(jié)果的影響。
對(duì)于盲實(shí)驗(yàn)法在動(dòng)物行為研究中的應(yīng)用，建議：
（1）研究者在構(gòu)思和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)充分考慮到其研究類型具有主觀觀測(cè)偏差的風(fēng)險(xiǎn)，是否需要和是否能夠使用盲實(shí)驗(yàn)法；
（2）研究者應(yīng)盡量避免以人為主觀的角度對(duì)動(dòng)物的行為和特征進(jìn)行定義和量化，盡量使用儀器和相關(guān)技術(shù)來(lái)進(jìn)行客觀地定量化；
（3）在論文的研究方法中說(shuō)明實(shí)驗(yàn)是否使用盲實(shí)驗(yàn)法，如未使用是基于什么緣由，這一點(diǎn)德國(guó)的學(xué)術(shù)期刊Behavioral Ecology and Sociobiology 在 2015 年 9 月已發(fā)文要求之后的投稿文章均需要注明是否使用盲實(shí)驗(yàn)法（Traniello et al. 2015）；
（4） 除了研究人員，學(xué)術(shù)期刊的編輯和審稿人也應(yīng)在審稿過(guò)程中對(duì)文章采用盲實(shí)驗(yàn)的必要性和情 況進(jìn)行監(jiān)督，當(dāng)然，由于不是所有的研究都需要或能夠使用盲實(shí)驗(yàn)法，所以，是否采用盲實(shí) 驗(yàn)法不應(yīng)成為評(píng)價(jià)文章水平高低的門檻。有些動(dòng)物行為特征有明顯區(qū)分且不受觀測(cè)者心理預(yù) 期的影響，所以不需要采用雙盲法。
換句話說(shuō)，只有受觀測(cè)者主觀性和心理預(yù)期影響的變量估測(cè)，才需要采用雙盲法，特別是對(duì)于沒(méi)有明顯區(qū)分界限甚至模棱兩可的行為特征。這是觀測(cè)者和審稿人需要特別留意的。從事動(dòng)物行為研究的人員在國(guó)內(nèi)越來(lái)越多，中國(guó)動(dòng)物學(xué)會(huì)動(dòng)物行為學(xué)專業(yè)委員會(huì)也于2015 年 10 月在北京正式成立，這些建議符合目前國(guó)際學(xué)術(shù)界和動(dòng)物行為學(xué)研究的呼吁和需求，有利于促進(jìn)研究人員在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中采用更加科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸泛头椒ǎ部山档蛯W(xué)術(shù)文章中主觀性偏見(jiàn)對(duì)研究結(jié)果的影響，從而提高其可靠性和可比較性。
